老师布置作业 竟是策划抢银行
18日，在广东外语外贸大学中文学院文秘专业课堂上，老师和学生居然在如火如荼地商讨如何“打劫银行”！原来这是任课老师在对之前布置的作业进行点评。两周前，该老师要求学生写一份“打劫银行”的计划书，以此锻炼文科学生的思维，培养学生的人力资源配置能力。
这样的作业虽然在学生中反响不错，但还是让人担心会带来道德的负面影响。.
作业要求7分钟内劫银行
人物：1名首领、1名开锁工、1名司机、2名抢劫员、1名枪手。
时间：7分半钟内完成。（开锁工一碰后门，警铃就响。警察会在7分钟后来到现场）
限制：从银行后门到前门需45秒；开锁工开后门需2分钟；从后门到保险柜的距离为1分钟；前门的人就位需要30秒；穿过柜台需要30秒；洗劫柜台需要3分钟；撤退需要45秒。
学习了企业计划书写作理论后，同学们就接到了这份“打劫银行”的作业。
“啊？不会吧？让我们打劫银行？”据学生称，当时接到这个任务觉得不可思议，但又感觉异常兴奋。“全级的同学两个星期以来都在讨论如何打劫银行，有些同学在睡觉、吃饭的时候都在研究。”记者看到，一位学生的QQ签名上俨然写到：“神啊，教我怎样才能成功打劫银行吧！”
作业点评暴力十足内涵不够
老师：你们怎么从前门穿过柜台呢？
学生：用刀砍啊！（笑）
老师：太暴力了。如今讲求和谐。
学生：既然讲和谐，为什么还写抢劫银行的企划书呢？(一阵议论)
老师：你们的技术含量太低，也不要动不动想杀人，如今是讲求高科技的。
记者亲历了这场“打劫计划”大讨论。老师把各组的作业以文档形式呈现在投影仪上。学生的情绪都很高，有的甚至跟老师展开激烈辩论。不少学生使用了影视节目中的经典物品，如：AK47、催泪弹、假车牌等；而在抢劫路线上，充分运用管理学制图、拓扑学方法、鱼刺图等方法来展现自己的资源分配能力。
“有的学生把流程图做得太花哨，枝叶太多，让人看不明白，这样会增加读者的阅读障碍，还对企划书的实施产生不良的影响。”老师一边说一边把其中优秀的作品显示出来，让其他组的同学参与讨论，同时对其他作业展开毫不客气的批评。
“首领坐在车里，是对资源的一种浪费。首领是可以统领全局的人。”
“策划之中应该包含什么资源，怎样安排这些资源，这是你们应该考虑的，而不是真的案例。”
“暴力十足，内涵不够。”这是老师对学生作业高度概括。
学生反应有创意有收益
记者采访发现，多半学生认为撰写这样的企划书有创意有挑战。同时，学生认为老师的点评多围绕人力资源、书面表达等展开，并非是在真正教他们如何抢劫银行。
“这个老师有点怪，他的作业总是千奇百怪的，和别的老师不一样，我们已经见怪不怪了。”班上的一名女生告诉记者。
另一名学生表示，这个话题没有一般的企划书那么闷，激起了自己做作业的兴趣：“虽然做起来很麻烦，但也很有挑战性。”一名女生也告诉记者，自己的小组从来没有尝试过对待一份作业如此认真，他们组员还在操场上跑步量度时间差。
在老师点评之后，学生大多看到自己方案的不足：“有时没有想好时间的分配，没有想到可能碰到的问题，自己太理想化了。”
老师辩解哈佛教案无碍道德
“学文秘的学生思维没有工科的学生好，这样做主要是锻炼他们的思维。在实际的策划运用中，思维能力是很重要的。”何老师道出布置作业的初衷。他认为，学生对企业中“人力资源分配”的概念理解得不清楚，在实践企划中经常异想天开，只是考虑在理想的情况下操作。
那这会给学生的道德方面带来负面影响吗？事实上，何老师从2002年就开始布置“打劫银行”的作业，这还是哈佛大学商学院曾用过的教育手法。他说，大学生都是成年人，有自己的价值观和行为判断力，不会轻易盲从和模仿，因此并不存在道德方面的问题。
不要太刺激
上学时，我们也曾经叫着要“抢银行”，不过没贼心没贼胆更没这个贼能力，于是在嘴上过过贼瘾罢了。所以这个策划抢银行的作业，才会让那些学生大呼“有意思”。
我们都知道抢银行这活儿不容易，虽然以前在国际新闻中经常看到，有毛贼单枪匹马、打着石膏、拄着拐杖、递张纸条就轻松抢了银行一笔，但大多应该是像电影中所描述的那样，精心策划、惊心动魄。所以，项目管理课程让学生“策划抢银行”，或许真可以锻炼思维能力。
但是抢银行真的不是小事。老师说大学生有分辨是非的能力，但恐怕他都不敢保证自己所有学生都有正确的价值观。表扬了一个成功的策划案，有没有可能激发这个学生对自己犯罪能力的肯定？而且老师在大部分学生心中还是很具有榜样意义的，布置这样的作业，就不能不让人担心有诱导、教唆的隐患。
所以，虽然这事儿挺刺激，还望老师要三思。 那个老师
--太有才叻。 我看到拉 ``
我还叫阿姨和我 一起去``` 这个也有看过-
真是让人不知道怎么说-
赞- 老師牛B哦。。、。
汗。。。 第一次听说！ORZ！ .....沒什么話述評 支持。。。顶上
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