[投票+讨论]你认为三中的教学制度是否该改改了呢?

~飘零

三中这两年的高考成绩都不见得有多理想,我们是不是应该反思下我们的学校教学呢?
看看人家武平第一中学吧!!!


    从福州到龙岩武平，直达的汽车每天只有两班，8个半小时的行程，硬座，这辈子以来，坐得最久的硬座长途汽车。

    5：50到武平汽车站，汽车站离武平一中只有4分钟的摩的车程，而且摩的开得还极慢，武平实在是小。

    6：00，这里已经陆续有学生来到学校，住宿的学生则是大多数。6：10，每天的第一堂晨读课就在晨曦微露的时候开始了……

    这是一所典型的农村学校，80%的学生是农家子弟。在高一年段办公室的桌面上，看到农村孩子的“成长记录册”，随手翻到“录取时的理想”一栏，我以为会写着“过上好日子”、“让家里富裕起来，过得开心”或者成为××家，但几乎所有的孩子都写着———考出去，考上大学！

    高一（5）班的徐贤锋写着：“既然都已经谈到这个份上了，很显然，就是为了考个好大学，考哪儿大学呢？思来想去，还是北大吧”；兰小莉写着：“考上清华大学”……他们都能如愿考上清华、北大吗？高考是他们的唯一的出路吗？

    这里的老师告诉记者，这30年高考的历史，虽然时代不同，学生们的理想却始终没有改变，高考是他们生命的转折，他们一直在渴望突破，突破现状、突破困境，他们只有抓住高考这根“稻草”。
高三，你要拿出半条命来！

    武平一中至今已有83年的历史。在校史陈列馆里，除了校史和从这里走出去的名人照片、各类奖章之外，几幅图表显得很醒目，“建国后高考上线人数一览表”以及近几年“高考上线情况示意图”，足以表明农村学校对高考成绩有多么在乎。

    “高考成绩虽然不是唯一的生命线，但绝对是极重要的生命线。”副校长王永新说，“没办法，家长、社会甚至县领导，都看着你学校，课上少了他们不答应，成绩下来了他们更不答应，他们只认这个硬道理。”王锦春老师在纪录片《高三》里（曾获第23届香港国际电影节最佳纪录片人道奖）对高三学生的一句话让我们记忆犹新，“高三，你要拿出半条命来”！

　　同样豁出“半条命”的还有高三的老师们。

    王永新副校长介绍了学校的《新上高三教师选聘方案》，这里的老师要带高三，是有严格的考核标准的：“一是看高一高二时的教学成绩，将学生的分数折算成学科老师的分数；二是看学生的满意度，要担任高三教师，满意率必须达到75%以上；三是每年的省质检试卷，教师也参加考试，然后进行排名；四是看教学管理工作和综合考核（包括年段长的评价）等等。这四项标准就是能否带高三的硬标准，谁上谁下，不看人情，一票否决。”


sp;  “大家争着教高三”，从另外一个层面上看，是因为担任高三教学是经济收入的一份“保障”。校办公室的林顺兴主任介绍，从1999年开始根据县政府的有关政策，武平一中实行了学校内部管理体制改革，其中很重要的一条是实行了“校内结构工资制”，经济效益与取得的成绩挂钩，即校内结构工资包括职务工资、30%津贴以及国家规定的其他津贴、补贴和学校自筹可用于津贴的资金。每个教师从津贴中提取80元加上学校自筹可用于津贴的资金，形成浮动工资，由学校自主确定内部分配方法。这项改革在高三教师的收入状况中体现得最为明显：学校为了激励高三的教师，将浮动工资与学生的成绩挂钩，成绩很重要的一方面当然是高考成绩和奥赛成绩。
王锦春老师是这样看“多劳多得、优质多酬”的分配制度的。

　　用“重赏之下必有勇夫”来形容这样一群淳朴的高三教师可能还很不妥当。他们每天5点半就得起床，骑着摩托到学生宿舍“赶”学生起床，然后到班上看学生晨读，然后上课、批改作业、下班巡视，一直要忙到晚上10点多，看着宿舍里的学生不再唧唧喳喳，然后才能回家，到家都已经11点了……王老师的爱人说，“如果我是他，我不会那么拼命。”而王老师却说，“我只是这些敬业的教师中的普通的一个，像我这样的老师多的是，只是人家把摄像机对准了我。”

　　撇开“体面”的收入，他们的“勇”其实更多源自于内心的———对孩子好，对家长负责，他们曾经怀揣着“走出农村”的希望，他们同样希望山区里的穷孩子们能够走出武平。



而我们的老师呢????????

《》缩影，黎

学生素质问题也是的

偏执。

它就是如此 、

の栤凍ゞ

真是的 现在的学生真没素质

V1van

- -。你就是典型 不用激动。

凹凹凸凸。

有些老师也不是太有素质。

723566751

4# の栤凍ゞ
典型。

《》缩影，黎

有些老师也不是太有素质。
凹凹凸凸。 发表于 2009-7-15 10:16

                               
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是的 我同意!!  还为人师表呢 呸呸呸


没人投不同意= = 哇哈哈

723566751

8# 《》缩影，黎
金金的。