大学没错，是我错了

Mr.J

大放假的发这种帖子有点不得人心哈，我也是刚确认最后一门课通过了，可以毕业了，研究生录取没问题了，才“有脸”说话的。大家见谅哈。
上大学要干什么，是学习，大多数同学是抱着要学习的目的进入大学，然而很多同学学习的激情随着入学时间的增长而消退，可能因为很多科目学而无用；也可能无法忍受专业高水平，授课低水准的老师；也可能认真辛苦学习一学期跟玩一学期只备考2天取得的成绩相差不多的原因，就选择了前者。
我就是那个“很多同学”，四年来伤痕累累的战绩和不屈抗争让我产生以下结论：
大学的学习过程并不是以深入学习课程为目标，每个课程本身都属于一个专业领域，其深入的研究与发展是由专业内的人担负。学生的任务就是按纪律出勤，听课，看书，完成作业，实在期末考有困难可以找老师辅导。能对课程有较深的理解更好，然而这并不是学生份内的事！学校要学生做的是一个过程，并不指望学生能留下什么，考试完后全忘了也无妨（当然，你的专业课别忘的太狠了）。这就像在少林寺学武一样，长老不会把什么盖世武功教你，只让你不停的劈柴，挑水，当完成这个过程之后，虽貌似什么都没学会，但不知不觉中已经是一个武林高手了。当完成这个学习过程后，就会发现学习能力或处理问题能力上了一个台阶。
马克思主义是我国的治国之道，是基本国策第二个基本点中的一条。马克思主义认为人有社会属性。不同身份的人，在社会中承担着不同的职责。学生肩上没什么社会责任，因此你会发现在大学中表现再差也不会有人批评你。虽没有社会责任，但总有该做的事，那就是按纪律学习（不按纪律猛劲学习也是你不对，呵呵），学生该完成的学习过程是社会分工中的重要一环，也算是我们的责任，您总不希望当学生的被认为最不负责任、最腐败的群体吧。
一个尖锐的问题来了，那不是埋没人才吗。当学生的瞎忙活一学期，只学了个皮毛？又来了，还是马克思主义。说是人民群众是历史的创造者。个人的匹夫之勇当然在宏观上没作用。那科技进步呢？第一生产力啊。但人家说，科技发展决定于全社会科学理论水平、技术水平、工艺水平、经济基础，这是决定高新科技诞生的物质基础，必然性性因素，个人的科技成果是偶然性因素，也就是没那个人，在全社会水平到这种程度时，这个科技成果也会有相关专业人士创造。
因此要把人放到社会中才能起作用，“马哲”不也老是把狼孩拎出来说事么。学生的任务是完成教育部要求的学习过程，这个决定了学校的教育政策。

Desginer

[em30]看看·

雅籽

后悔？悔不当初？

ěr

。。
读大学不就是为了找工作、