[原创]利用高中教材培养学生爱恋中的人格美

_Ｃ.伊児_ · 发表于 2006-10-15 20:07:00

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高中生中早恋现象越来越严重，尤其是在我们这样的普通高中。少数学生在学习中找不到成功的乐趣，那么他们就把感情寄托在与异性的交往上。在男女同学的爱恋中显得非常低俗,有的把没有交上男女朋友认为是没能耐，有的在大庭广众之下做出过分的亲热举动，不以为耻，反以为荣，当众互称老公、老婆的比比皆是，有的为情大打出手，有的甚至出现无法控制的性冲动。面临这样的现状，要引导高中生在爱恋中形成人格美，培养他们具备与异性建立高尚关系的态度、能力，加速其社会成熟进程势在必行。高中生在身体上已经成熟了，你想遏制他们的性欲也遏止不住的，他们对爱情的向往犹如这满园的春色，艳丽的红杏自然而然的是要出墙的。不能遏制，只能引导，使他们在人生的关键时刻，能够对爱情有明确的认识，使他们的人生更加丰富多彩。因此高中生的性教育不可能只是生理上的教育，性教育的最终目的，在于使他们形成正确的性道德观念，使自己在性问题上的行为高尚起来。

    那么怎样引导高中生在爱恋中形成人格美呢？

    首先，作为教育者应该对高中生的异性交往有充分的认识，要转变观念，对他们谈恋爱不要谈虎色变，大惊小怪。随着社会的进步，我们对青少年的要求大多是教育他们有崇高的理想，不要对性有非分之想，“先立业后成家”一直是我们的“口头禅”，那么究竟怎样成家，成什么样的家，这些我们作为教育者不去研究，而一味的埋怨我们的孩子们，不要他们显示人性的一面，一旦学生出现对异性的关注，我们就会觉得这个孩子没有多大的出息。这种做法与“防人之口，甚于防川”是殊途同归的，堵是不行的，关键是疏导。可是我们回顾一下，哪个在年轻的时候对异性没有想入非非呢？生长在上世纪五、六十年代的人都还记得，那时可以说对性“禁锢的比罐头还要严”，但真正的情况是怎样的呢？照样有地下谈恋爱的年青人。我还清楚地记得当时看《青春之歌》，我们班的男女同学将林道静与余永泽的关于恋爱的段落都翻乱了。但我们成人了，怎么对他们的恋爱就感到不正常了呢？这里我引用《红楼梦》里刘姥姥的话：“打小都从这儿过来的”。教育家卢梭明确地说：“想把他培养成一个自然的人，但不能因此就一定要使他成为一个野蛮人，一定要把他赶到森林中去。”尤其是当今生活水平的提高，青少年他们生理上成熟的更快一些了。对异性的向往这是自然规律啊，谁也无法回避。而我们作为教育者每当他们表现出性好奇和对异性的爱慕时，往往就被一句“不要学坏”、“不准谈恋爱”的道德准则所压制。根据调查，在高中生主张可以谈恋爱的人数虽然不多，但认为可以有专一的异性朋友却不少。其中有少数人已有约会、爱抚、接吻的行为，仍不知是交朋友还是谈恋爱。着说明对异性交往存在一种非理智的，由情感冲动而牵动的状态。关键是让我们的学生要认识到什么是正常的异性友谊，什么是超越友谊的感情与行为，什么是合理的、健康的交往，什么是越界的、不健康的交往等等。根据违法犯罪青少年的调查证实，他们普遍曾受不良性意识和性行为的诱惑，其中不少人正是从性偏离开始陷入泥潭的。怎样使青少年认识到男女之间的爱恋是很正常也是很高尚的，而性教育的目的，不仅仅在于让学生掌握性知识，更重要的在于他们理解性的本质及社会功能，培养他们对爱情、婚姻、家庭的责任感和义务感，正确同异性交往，要让我们的青少年认识高尚圣洁的爱情究竟是怎样的，努力缩短其社会成熟的进程。这些都是我们做教师的应该研究的。作家庐隐说：“人生若无感情维系，无论海阔天空，也难使郁结之心消释。春天的玫瑰花芽，不是亏了太阳的照耀，怎能露出娇艳的色彩？关心是情，友谊是情，恋爱也是情。”

    对高中生进行高尚爱情观的教育，在这个多元化的社会里也还是必要的。如革命传统教育，《红岩》中江姐式的革命爱情，《刑场上的婚礼》中周文雍与陈铁军的爱情，《钢铁是怎样炼成的》中保尔式的

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